EIXO PRIMEIRO BIMESTRE A HISTÓRIA DA EJA E SUAS RELAÇÕES COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS

Historicamente a EJA sempre enfrentou dificuldades na aplicação de métodos instrucionais que frequentemente sofrem críticas. Entretanto com a "Pedagogia de Paulo Freire" que propunha como fator decisivo para a erradicação do analfabetismo a união de todos, surgiram no país alguns movimentos em prol da EJA imbuídos desse propósito. Dessa união entre organizações não governamentais e movimentos sociais emergiu a "democratização popular" da Educação no Brasil.(...)

Texto retirado do Currículo Mínimo SEEDUC

 

Texto na Íntegra

Historicamente, a Educação para Jovens e Adultos sempre enfrentou dificuldades na aplicação de métodos instrucionais que frequentemente sofrem críticas. Entretanto, com o surgimento da Pedagogia de Paulo Freire, que propunha como fator decisivo para a erradicação do analfabetismo a união de todos, surgiram no país alguns movimentos em prol da EJA imbuídos desse propósito. Dessa união entre organizações não governamentais e movimentos sociais emergiu a democratização popular da Educação no Brasil. Neste bimestre, o aluno será estimulado a conhecer e analisar a história da Educação de Jovens e Adultos e sua relação com os movimentos sociais, embasado pelos referenciais da história mundial e das Ciências Sociais, compreendendo as particularidades de cada momento histórico para a consolidação da EJA e facilitando a compreensão do aluno para a importância dos movimentos sociais no processo de consolidação da Educação de Jovens e Adultos.

 

Habilidades e competências:

Analisar a conjuntura mundial nas conferências de Educação de Jovens e Adultos.

Conhecer os aspectos históricos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil.

 

Sugestões de Atividades:

Trabalhar o texto da entrevista de Carlos Rodrigues Brandão ao trabalhador rural Antônio Cícero, o “Ciço”, para entender os diferentes olhares sobre Educação, presente em: GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José. Educação de Jovens e Adultos: teoria, prática e propostas. 8ª ed. São Paulo. Cortez; Instituto Paulo Freire. 2006.

Apresentar a definição de criança e adolescente, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente

Entender o processo histórico da Educação no Brasil, relacionando os movimentos sociais e econômicos do Brasil às Confinteas, em especial a criação da ONU — Organização das Nações Unidas.

Construir uma linha do tempo sobre a história da Educação de Jovens e Adultos, desde a chegada dos jesuítas até a Segunda Guerra Mundial, com base nas sugestões anteriores